పాఠశాల మకారిమ్: ఇండోనేషియా విద్యకు భవిష్యత్తు ఏమిటి (మరియు దాని మంత్రి)

ఇండోనేషియా నూతన విద్యా, సాంస్కృతిక శాఖ మంత్రిగా నియమితులైన తరువాత, నదీమ్ మకారిమ్ బహిరంగ చర్చనీయాంశంగా ఉన్నారు. ఈ రచన ఇండోనేషియాలో విద్యా వ్యవస్థ కోసం రాబోయే సిఇఒ నాయకత్వంలో దాని విషయాలలో ఒకటి, ఒక ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థి యొక్క దృక్కోణం నుండి రాబోయే మరియు స్పష్టంగా అనుకవగల ప్రివ్యూను అందించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

అక్టోబర్ 23, బుధవారం తెల్లవారుజామున, ఇండోనేషియా ఎన్నికైన అధ్యక్షుడు జోకో విడోడో తన రెండవ పదవీకాలం కోసం కొత్త 'ఇండోనేషియా మజు' మంత్రివర్గం యొక్క తుది కూర్పును ప్రకటించారు. వార్తలకు ప్రత్యక్ష ప్రతిస్పందనగా, ఇండోనేషియా సమాజంలో అధ్యక్షుడి ఎంపికలపై చర్చలు జరిగాయి, కొన్ని ఇతరులకన్నా వివాదాస్పదంగా ఉన్నాయి. ముఖ్యంగా ఒక పేరు నిలుస్తుంది. ఇండోనేషియా యొక్క ఆన్‌లైన్ రవాణా సేవా దిగ్గజం వ్యవస్థాపకుడు మరియు మాజీ సిఇఒ నదీమ్ అన్వర్ మకారిమ్, నూతన విద్యా, సాంస్కృతిక శాఖ మంత్రిగా ఎన్నుకోబడ్డారు, ఆయన స్థానంలో ఇప్పుడు మానవ అభివృద్ధి మరియు సాంస్కృతిక సమన్వయ మంత్రి పదవిలో ఉన్న ముహద్జీర్ ఎఫెండి స్థానంలో ఉన్నారు. ఒక యువ, తెలివైన మరియు బాగా స్థిరపడిన మంత్రి బహుశా దోహదపడుతుందనే కొత్త ఆశ చుట్టూ ఆశావహ అభిప్రాయాలు ఉన్నప్పటికీ, నిరాశ కూడా అదే స్థాయిలో ప్రాబల్యం పెరిగింది, అతన్ని విద్యా రంగంలో చేర్చే నిర్ణయం సరికాదని లేబుల్ చేస్తుంది. ఇప్పటికే విచ్ఛిన్నమైన వ్యవస్థకు రాబోయే 5 సంవత్సరాలకు ఎక్కువ గొడవలను జోడించండి.

ఈ వాదనకు మద్దతు ఇవ్వడానికి ఒక బలమైన వాదన ఏమిటంటే, అతని అనుభవం మరియు విద్య ఎలా విద్య మంత్రిగా నియమించబడటానికి సరిపోలేదు లేదా సరిపోలేదు. అధ్యక్షుడి నుండి అసలు ప్రకటనకు ముందు, కేబినెట్లో అభ్యర్థిత్వం కోసం పేర్ల జాబితాలో పుకార్లు వ్యాపించాయి, కొన్ని పేర్లు తుది ముసాయిదాలో చేరలేదు. నాడిమ్, అయితే, అతని పేరు జాబితా చేయబడిన వాటిలో ఒకటి, కానీ మరొక స్థానం కోసం. అతను క్రియేటివ్ ఎకానమీ ఏజెన్సీ (బెక్రాఫ్) అధిపతిగా వ్యవహరించగలడని చెప్పబడింది. అతను బెక్రాఫ్ అధిపతిగా నియమించబడటమే కాకుండా, ప్రభుత్వ సంస్థను తొలగించి పర్యాటక మంత్రిత్వ శాఖ క్రింద ఉంచడంతో ఇది చాలా తప్పుగా తేలింది. ఈ స్థానం టెక్నోక్రాట్‌కు చాలా సముచితంగా ఉండేది, ఎందుకంటే వ్యాపార రంగంలో అతని అనుభవాన్ని ప్రశ్నించనవసరం లేదు, మరియు సృజనాత్మక పరిశ్రమ యొక్క లోపాలు మరియు అవుట్‌లు అతనికి ఖచ్చితంగా తెలుసు. ఇండోనేషియా యొక్క సృజనాత్మక పరిశ్రమ యొక్క వాతావరణాన్ని రూపొందించడంలో మరియు కనెక్టివిటీ మరియు అంతరాయం యొక్క ఈ కొత్త యుగంలో వృద్ధిని సాధించడంలో ప్రపంచ వ్యాపార ధోరణిపై అతని నైపుణ్యం ఎలా వ్యూహాత్మక పాత్రలను పోషిస్తుందో భూమి నుండి ఆసియా యొక్క మొట్టమొదటి డెకాకార్న్లలో ఒకటిగా ఆయన నిర్మించిన సంవత్సరాలు ప్రతిబింబిస్తాయి.

చూడవలసిన మరో ముఖ్యమైన అంశం అతని విద్యా నేపథ్యం. ఈ సందర్భంలో, ప్రోస్ కాన్స్ వలె బలంగా ఉంటుంది. నదీమ్ చురుకుగా కదిలే కుటుంబంలో పెరిగాడు అనేది రహస్యం కాదు, ఫలితంగా అతని ప్రారంభ సంవత్సర పాఠశాల విద్య జకార్తా మరియు సింగపూర్ మధ్య పరస్పరం పూర్తయింది. పొరుగు దేశంలోని ఉన్నత పాఠశాల నుండి పట్టా పొందిన తరువాత, అతను బ్రౌన్ విశ్వవిద్యాలయంలో తన కళాశాల డిగ్రీని అంతర్జాతీయ సంబంధాలలో కొనసాగించాడు. రోడ్ ఐలాండ్ ఆధారిత కళాశాల నుండి పట్టభద్రుడైన 3 సంవత్సరాల తరువాత, అతను ఐవీ లీగ్స్‌లో మరొకటి హార్వర్డ్ బిజినెస్ స్కూల్‌లో ఎంబీఏ పట్టా పొందాడు. అతను తన విద్యలో ఎక్కువ భాగాన్ని విదేశాలలో ఉన్న ఉన్నత సంస్థలలో గడిపాడు అనే వాస్తవం అతనికి మరియు వ్యతిరేకంగా ఉపయోగించబడింది. ఒక వైపు, స్టేట్స్‌లో (మరియు బహుశా ప్రపంచం కూడా) ప్రకాశవంతమైన మనస్సులతో నిండిన తరగతుల్లో భాగం కావడం గొప్ప ప్రయోజనం, ఎందుకంటే ప్రపంచంలోని అనేక ప్రాంతాల నుండి మరియు ప్రపంచంతో ఉన్న వ్యక్తులకు అతను తగినంతగా పరిచయం కలిగి ఉన్నాడు. ఆయా రంగాలలోని వ్యక్తుల వద్దకు వెళ్ళే ప్రసిద్ధ అధ్యాపకులు. కానీ దీనికి విరుద్ధంగా, ఇండోనేషియా యొక్క విద్యావ్యవస్థ మరియు దాని సమస్యలన్నింటికీ ఆయనకు తగినంత బహిర్గతం లేదని, కనీసం అతని పూర్వీకులతో పోలిస్తే. సామెత చెప్పినట్లుగా, అది ఎలా జరిగిందనే దాని గురించి వారికి ఏమీ తెలియకపోతే సమస్యను పరిష్కరించలేరు. ఇక్కడ భయం ఏమిటంటే, ఇండోనేషియా యొక్క పాఠశాల వ్యవస్థను పరిష్కరించడానికి అతనికి గ్రహణశక్తి లేదు, కానీ అతను మొదట ఏమి వ్యవహరిస్తున్నాడో కూడా అతనికి తెలిస్తే.

నాడిమ్ మకారిమ్ విజన్

ఈ సంవత్సరం నవంబర్ 25 న జాతీయ ఉపాధ్యాయ దినోత్సవం సందర్భంగా, విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ కొత్త మంత్రి ప్రసంగం యొక్క వీడియోను దేశవ్యాప్తంగా ఉపాధ్యాయులను ఉద్దేశించి పోస్ట్ చేసింది. ప్రసంగాన్ని చాలా ఆసక్తికరంగా మార్చినది అది అందించడానికి ప్రయత్నించిన ధ్వని సందేశం. భవిష్యత్ తరాలను రూపొందించడంలో ఉపాధ్యాయులు పోషించిన పాత్రకు కృతజ్ఞతా భావనను ప్రతిబింబించే బదులు, దేశవ్యాప్తంగా చాలా మంది విద్యావేత్తలు ఎదుర్కొంటున్న వాస్తవికతను విశదీకరించారు. ఉపాధ్యాయులు తమ విద్యార్థులకు పూర్తి సామర్థ్యానికి సహాయపడటానికి చాలా గొప్ప ఉద్దేశాలను కలిగి ఉన్నప్పటికీ, వారు ఎల్లప్పుడూ అంతులేని అడ్డంకులను ఎదుర్కొంటారు, పరిపాలనా పనుల నుండి, వారు తమను తాము పూర్తిగా అన్వేషించుకునే సామర్థ్యాన్ని పరిమితం చేసే బ్యూరోక్రసీల భారం వరకు వారు చేపట్టాలి. పరిచర్యలో తన వృత్తిని ప్రారంభించడానికి ఇది మంచి సంకేతంగా భావించబడుతున్నందున ఆయన ఆహ్వానించబడిన సానుకూల స్పందన యొక్క ఈ పురోగతి. ఈ ద్వీపసమూహంలో ఉన్న చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు జాతీయ విద్యలో పాతుకుపోయిన సంస్కృతిని మార్చడానికి ఆయన నిబద్ధతను సూచిస్తున్నారు, అయినప్పటికీ అతను గ్రహించలేని వాగ్దానాలను చేయలేనని స్పష్టంగా పేర్కొన్నాడు. ముగింపు.

ప్రామాణికమైన 'నాడిమ్ మకారిమ్ దృష్టి' ఉందని చెప్పడం కపటంగా ఉండవచ్చు. ఎందుకంటే మంత్రి కూడా తాను తన దృష్టిని సృష్టించలేదని పేర్కొన్నాడు, బదులుగా తన పని ఏమిటంటే, ఆయన మరియు మంత్రిత్వ శాఖలోని సహచరులు రూపొందించే యంత్రాంగాల ద్వారా అధ్యక్షుడి దర్శనాలను వాస్తవంగా అర్థం చేసుకోవడం. దీనికి కొనసాగింపుగా, అతను తన వర్కింగ్ మాస్టర్ ప్లాన్‌కు 5 పాయింట్లతో ముందుకు వచ్చాడు, అవి క్యారెక్టర్ బిల్డింగ్, సడలింపు మరియు డి-బ్యూరోక్రటైజేషన్, పెరుగుతున్న ఆవిష్కరణ మరియు పెట్టుబడి, ఉద్యోగాల కల్పన మరియు సాంకేతిక వినియోగం. ఈ అంశాలు అతని నేపథ్యంలో ఎవరైనా ఏర్పడటం ఆశ్చర్యకరం కాదు. ఒక వ్యాపారవేత్తగా పనిచేసిన సంవత్సరాలు, ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా, ఇండోనేషియా విద్యపై అతని దృక్పథాన్ని రూపొందించాయి. నాడియమ్ యొక్క ప్రణాళికలు ఒక చూపులో చాలా గొప్పగా అనిపించవచ్చు, కానీ చాలా బలమైన వ్యతిరేక అంశం కూడా ఉంది. ఉదాహరణకు, అతను చాలాసార్లు పునరుద్ఘాటించిన ఒక విషయం విద్యా వ్యవస్థ మరియు పరిశ్రమల మధ్య అనుసంధానం మరియు సరిపోలిక అవసరం. ఇది కొంతమందికి ఎలా వివాదం తెస్తుంది, విద్యపై అతని పారిశ్రామికవేత్తల దృష్టి విద్యార్థులను కార్మికవర్గంలో భాగం కావడానికి సిద్ధం చేయడం చుట్టూ తిరుగుతుంది, వారు కావాలనుకునే అవకాశాలను తెరవడానికి విరుద్ధంగా, నిపుణులు మరియు విద్యావేత్తలు ఇటీవలి సంవత్సరాలలో ఎక్కువ ట్రాక్షన్ చూసింది. రేపటి పరిశ్రమ కోసం పని చేయడానికి యువతను సిద్ధం చేయడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను అతను ఎక్కువగా చెప్పడం సరిపోదు. బదులుగా, వారిని నేటి పరిశ్రమ నాయకులుగా చేయడంపై దృష్టి పెట్టాలి.

ది బేర్ ట్రూత్: కల ఎంత దూరం ఉంది?

ఇండోనేషియా విద్యావ్యవస్థ సమస్యల విషయానికి వస్తే, అనేక అభిప్రాయాలు అనేక దృక్కోణాల నుండి రావచ్చు. ప్రస్తుత ఆచరణలో అతిపెద్ద సమస్య వనరులు మరియు అవకాశాల అసమాన వ్యాప్తి నుండి ఉద్భవించిందని చాలా మందికి ఇప్పటికే తెలుసు. దేశంలోని వివిధ ప్రాంతాలలో బోధనా ప్రక్రియల మధ్య సులభమైన పోలికను తీసుకోండి. జావాలోని పెద్ద నగరాల్లో, ఉపాధ్యాయులు తమ విద్యార్థులకు పాఠ్యాంశాలు మరియు ప్రాక్టికల్ టూల్స్ వంటి తగిన సౌకర్యాలతో సులభంగా పదార్థాలను అందించగలరు. దేశంలోని బయటి ప్రాంతాలతో ఉన్న వారితో పోల్చండి మరియు ఇండోనేషియాలోని తూర్పు-చాలా ప్రాంతాల్లోని ఉపాధ్యాయులు లాజిస్టికల్ సమస్యల కారణంగా వారి పాఠాలను అందించడానికి అవసరమైన వనరులపై తమ చేతులను పొందలేరని ఒకరు కనుగొనవచ్చు. ఈ పరిస్థితి అంతిమంగా మానవ వనరుల యొక్క అసమాన నాణ్యతకు దారి తీస్తుంది. బ్యూరోక్రాటిక్ విషయాల విషయానికి వస్తే ఉపాధ్యాయులు ఎదుర్కొనే కష్టాలను ఇది లెక్కించదు. విద్యను క్రమబద్ధీకరించడానికి విద్యార్థులను నిర్వహించడం ఒక విషయం, విద్యలో ఎప్పటికప్పుడు మారుతున్న విధానాలు మరియు పాఠ్యాంశాలతో వ్యవహరించడం మరొకటి. అవి సూత్రప్రాయంగా విద్య యొక్క ఆచరణాత్మక అమలుకు కారణమయ్యే స్పష్టమైన సమస్యలు.

విద్యార్థిగా, మన మేధో స్వేచ్ఛను పరిమితం చేసే చాలా వేగవంతమైన వ్యవస్థతో మాకు సేవలు అందిస్తున్నారు. జీర్ణించుకోవడాన్ని మరింత సులభతరం చేయడానికి, ప్రిన్స్ ఈ యొక్క వైరల్ వీడియో ఇక్కడ ఉంది, ఇది పాఠశాల వ్యవస్థ ఇప్పుడు ఒక శతాబ్దానికి పైగా ఎలా మారలేదు మరియు 'మేధో దుర్వినియోగం' అని విమర్శించింది. వీడియోలో పేర్కొన్న సమస్యలు సార్వత్రికమైనవి, ఇండోనేషియాలో మాత్రమే కాదు. కొన్ని దేశాలు తమ విద్యార్థులను కనికరంలేని బలవంతం ద్వారా జీవించమని బలవంతం చేయకుండా విడిపోవడానికి ప్రయత్నించాయని గుర్తుంచుకోండి. సింగపూర్ నుండి నాడిమ్ తన హైస్కూల్ డిప్లొమా సంపాదించిన మన పొరుగు దేశం, విద్యార్ధులు వారి విద్యార్థుల ప్రాథమిక అవసరాలను అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా సమాజంలో అసమానతలను తొలగించే పద్ధతిగా విద్యను ఎలా వర్తింపజేస్తారు అనేదానికి ఒక మంచి ఉదాహరణ. సింగపూర్‌లో, విద్యార్థులు విద్యాపరంగా చాలా ఎక్కువ ప్రమాణాలు సాధించవలసి వస్తుంది, కొన్నిసార్లు అధిక ఒత్తిడి స్థాయి వస్తుంది, మరియు అది పూర్తిగా తప్పు కాదు. కానీ వారి విజయానికి కీలకం ప్రధానంగా బోధన పట్ల వారి విధానంలో ఉంది. సింగపూర్ పాఠశాలల్లోని తరగతులు విద్యార్థులకు నిర్దిష్ట సమస్య పరిష్కార నైపుణ్యాలు మరియు విషయాలను నేర్పించడం, ఏమి ఆలోచించాలో బదులు ఎలా ఆలోచించాలో నేర్పడం. ఇండోనేషియాలో అది కనుగొనబడలేదు, కనీసం అనేక పాఠశాలల్లో కఠినమైన ప్రభుత్వ నియంత్రణలు లేనివి మరియు బోధించకూడదు.

ఒక విద్యార్థి దృష్టిలో, మన వద్ద ఉన్న పాఠశాల వ్యవస్థ యువతను 12 సంవత్సరాల దినచర్య ద్వారా పాటించటానికి మరియు జీవించడానికి బలవంతం చేస్తుంది, ఇది కార్మిక మార్కెట్లో వస్తువులుగా మారడానికి వారిని సిద్ధం చేస్తుంది. ఉన్నత మాధ్యమిక విద్యను ఉదాహరణగా తీసుకోండి. విద్యార్థులు ఉన్నత పాఠశాలలో చేరినప్పుడు, వారికి సాధారణంగా 2 లేదా 3 మేజర్లు, సహజ శాస్త్రాలు, సాంఘిక శాస్త్రాలు మరియు కొన్నిసార్లు భాషాశాస్త్రం మధ్య ఎంచుకునే అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది. దీనితో వారు గడిపిన సంవత్సరాలలో సమస్య వస్తుంది. చాలా మంది విద్యార్థులు వారు ఉత్తీర్ణత సాధించాల్సిన విషయాలను (నేచురల్ సైన్సెస్ మేజర్స్ కోసం ఫిజిక్స్ మరియు బయాలజీ వంటివి) చాలా కష్టపడి, చెడు మార్కులతో ముగించారు, లేదా పరీక్షను ఏస్ చేయడానికి సులభమైన మార్గం, మోసం. దీని యొక్క చెత్త భాగం ఏమిటంటే వారు సాధారణంగా ఉన్నత పాఠశాలలో మేజర్లను మార్చడానికి ఎంచుకోలేరు. విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశ పరీక్షల సమయంలో మాత్రమే వారు ఇతర మేజర్ పరీక్షను తీసుకోగలరు, కాని ఇది విద్యార్థులకు జాతీయ పరీక్షలు మరియు విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశ పరీక్షలకు ఒకేసారి రెండుసార్లు చదువుకోవడానికి అదనపు భారాలను స్పష్టంగా ఇస్తుంది. ఈ వశ్యత లేకపోవడం చాలా ఇండోనేషియా పాఠశాలల్లో కనిపిస్తుంది, సాధారణంగా సింగపూర్ మరియు ఐరోపా నుండి వచ్చిన విదేశీ విద్యా పద్ధతులను ఉపయోగించే ప్రైవేట్ అంతర్జాతీయ సంస్థలను మినహాయించి. ఈ పాఠశాలలు విద్యార్థులకు విస్తృతమైన అధ్యయన ప్రాంతం నుండి, గణితం మరియు భాషల వంటి ప్రాథమిక తరగతుల నుండి, తత్వశాస్త్రం మరియు వ్యవస్థాపకత వంటి ఎక్కువ దృష్టి మరియు ప్రత్యేకమైన వాటి వరకు తరగతులు తీసుకోవడానికి అనుమతిస్తాయి మరియు విద్యార్థులకు వారి విషయాలను తదుపరి విద్యా పదం లేదా ఎల్లప్పుడూ మార్చడానికి అవకాశం ఉంటుంది. సంవత్సరం. ఈ పాఠశాలల యొక్క నష్టాలు ఏమిటంటే, వారి ధృవపత్రాలు సాధారణంగా తృతీయ విద్యా సంస్థలచే గుర్తించబడవు (విద్యార్థులు ప్రత్యేకమైన జాతీయ తరగతిలో చేరాలని ఎంచుకుంటే తప్ప), మరియు అవి చాలా మందికి చాలా ఖరీదైనవి, అంటే ఇది చాలా ప్రాప్యత చేయలేనిది.

మేము చివరికి కోరుకునే భవిష్యత్తు

అసలు ప్రశ్న ఇప్పుడు లేవనెత్తింది, ఇండోనేషియాలో విద్యార్ధులుగా మనం నిజంగా ఏమి కోరుకుంటున్నాము? నేను ప్రతిఒక్కరికీ మాట్లాడకపోవచ్చు, కానీ నా పరిసరాల ద్వారా నేను గమనించిన దాని నుండి ఒక మార్పు ఉండాలి, పాఠ్యాంశాలు లేదా సౌకర్యం పరంగా కాదు, మనస్తత్వం. విద్య కోసం లక్ష్యం యువతను భవిష్యత్తు కోసం సిద్ధం చేయడమేనని ప్రతి వాటాదారుడు, విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు అయినా అర్థం చేసుకోవలసిన అవసరం ఉంది. విద్య యొక్క ప్రధాన దృష్టి మంచి తరగతులను చేరుకోవటంలోనే కాదు, భవిష్యత్తులో వాస్తవ ప్రపంచ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి విద్యార్థులకు అవసరమైన విలువలు మరియు ఆలోచనా విధానాన్ని విద్యావంతులను చేయడం. రాబోయే రెండు సంవత్సరాలు ఫిన్లాండ్ లేదా సింగపూర్ వంటి విద్యలో ప్రపంచ నాయకులతో మనం సమానంగా ఉండకపోవచ్చు, కాని విద్యార్థుల సృజనాత్మకతను పెంపొందించడానికి మరియు వారి అవసరాలను తీర్చడానికి విద్యను ఉపయోగించాలనే మా సంపూర్ణ భావనలో ఎల్లప్పుడూ ముందుకు సాగడానికి మేము ప్రయత్నించాలి, మరియు భవిష్యత్ కార్మికవర్గాన్ని సిద్ధం చేసే సాధనంగా మాత్రమే కాదు. ఈ లక్ష్యాన్ని చేరుకోవడానికి చాలా మార్గాలు ఉన్నాయి, కాని పైన పేర్కొన్నట్లుగా, ఇప్పుడు ప్రపంచ ప్రపంచం యొక్క ఎల్లప్పుడూ మారుతున్న డిమాండ్లకు మరింత అనుకూలంగా మారడానికి వశ్యత కీలకం.

ఇండోనేషియా విద్యా విధానం పరిపూర్ణమైనది కాదు, ప్రపంచంలోనే అత్యుత్తమంగా ఉండనివ్వండి, కానీ అది విచారకరంగా లేదు. వలసరాజ్యాల కాలం నుండి మనకు మిగిలి ఉన్న వాటిని పరిష్కరించడానికి ఈ దేశానికి ఇంకా అవకాశం ఉంది. తప్పును మార్చడానికి సంకల్పం ఉన్నంతవరకు ఆశ యొక్క స్పార్క్ వెలిగిపోతుంది. నాడిమ్ మకారిమ్కు, అధ్యక్షుడి నియామకం ఒక పెద్ద తప్పు కాదని నిరూపించడానికి ఇది ఒక సవాలు మరియు గొప్ప అవకాశం, మరియు అతను విదేశాలలో తన విద్యా సంవత్సరాలను ఆ దేశాల విజయాల యొక్క అవసరమైన పాఠాలను తీసుకురావడానికి ఉపయోగించుకోగలడు. ఇండోనేషియా అని పిలువబడే ఈ నౌకను గొప్ప భవిష్యత్తులో ప్రయాణించడానికి ప్రపంచంలోని గొప్ప మనస్సులకు అవగాహన కల్పించడంలో.